面向21世纪 深化高教改革

1 (p1): 第一章 绪论
1 (p2): 第一节 我国高教改革的基本历程
2 (p3): 一、启动阶段（1978.12—1985.4）
3 (p4): 二、展开阶段（1985.5—1991.12）
5 (p5): 三、加速阶段（1992.1— ）
6 (p6): 第二节 我国高教改革的基本经验
6 (p7): 一、必须解放思想、转变观念
8 (p8): 二、必须实事求是、循序渐进
9 (p9): 三、必须内外协调、配套进行
11 (p10): 四、必须有利于全面贯彻教育方针
12 (p11): 第三节 深化高教改革：适应社会主义市场经济
13 (p12): 一、高等教育必须适应社会主义市场经济
15 (p13): 二、高等教育如何适应社会主义市场经济
19 (p14): 第四节 面向21世纪：高等教育发展趋势
20 (p15): 一、社会化
21 (p16): 二、现代化
22 (p17): 三、多样化
23 (p18): 四、国际化
25 (p19): 第二章 树立马克思主义的高等教育观
25 (p20): 第一节 马克思主义的高等教育观的内涵和特点
25 (p21): 一、马克思主义的高等教育观及其内涵
31 (p22): 二、马克思主义的高等教育观的特点
33 (p23): 第二节 树立马克思主义的高等教育观的意义
33 (p24): 一、有利于高等教育的健康发展
34 (p25): 二、有利于坚持高等教育的社会主义方向
34 (p26): 三、有利于实现社会主义的教育目的
34 (p27): 四、有利于提高高等教育的办学效益
35 (p28): 第三节 树立、坚持、发展马克思主义的高等教育观
35 (p29): 一、树立马克思主义的高等教育观
37 (p30): 二、坚持马克思主义的高等教育观
38 (p31): 三、发展马克思主义的高等教育观
41 (p32): 第三章 坚持社会主义办学方向
41 (p33): 第一节 坚持社会主义办学方向的内涵
41 (p34): 一、坚持以马列主义、毛泽东思想为指导
44 (p35): 二、坚持中国共产党的领导
45 (p36): 三、坚持全面贯彻教育方针
48 (p37): 第二节 坚持社会主义办学方向的基本要求
48 (p38): 一、坚持社会主义改革方向
50 (p39): 二、确保高校领导权真正掌握在马克思主义者手里
52 (p40): 三、把思想政治工作放在首位
54 (p41): 第四章 实行教育、科研、生产（实践）相结合
54 (p42): 第一节 教育、科研、生产（实践）相结合的必要性
54 (p43): 一、教育、科研、生产（实践）相结合是社会主义现代化的要求
57 (p44): 二、教育、科研、生产（实践）相结合是高等教育发展和改革的要求
58 (p45): 第二节 教育、科研、生产（实践）相结合的体系与特点
58 (p46): 一、教育、科研、生产（实践）相结合的体系
63 (p47): 二、教育、科研、生产（实践）相结合的特点
65 (p48): 第三节 教育、科研、生产（实践）相结合的模式
65 (p49): 一、教学主导型模式
67 (p50): 二、科技主导型模式
68 (p51): 三、生产经营主导型模式
68 (p52): 四、综合型模式
69 (p53): 第四节 大力促进教育、科研、生产（实践）相结合
70 (p54): 一、提高对教育、科研、生产（实践）相结合的认识
70 (p55): 二、创造教育、科研、生产（实践）相结合的条件
71 (p56): 三、正确处理教育、科研、生产（实践）三者关系
73 (p57): 第五章 提高办学效益
73 (p58): 第一节 必须提高办学效益
73 (p59): 一、经济振兴的需要
76 (p60): 二、经济基础薄弱所决定
77 (p61): 三、高校自身发展的要求
78 (p62): 第二节 我国高校办学效益分析
79 (p63): 一、从历史角度考察高等学校的办学效益
81 (p64): 二、从现实出发看办学效益的问题
85 (p65): 第三节 提高高校办学效益的出路
86 (p66): 一、改革管理制度，提高工作效率
87 (p67): 二、加强横向联合，做到物尽其用、人尽其才
88 (p68): 三、优化结构，提高办学效益
90 (p69): 四、增强经济效益意识，加强经济核算
92 (p70): 第六章 提高教育质量
92 (p71): 第一节 提高教育质量的意义
92 (p72): 一、教育质量的概念
93 (p73): 二、提高教育质量的意义
95 (p74): 第二节 高等教育质量分析
96 (p75): 一、德育状况
98 (p76): 二、智育状况
101 (p77):…